Вся наша жизнь — это и есть образование. Каждый человек имеет право изучать то, что ему больше всего нравится в жизни, и не важно, есть ли у него формальное высшее образование или его нет, оно практически не играет никакой роли...
Ниже мы рассмотрим биографии богатых знаменитых людей, которые не имели формального образования, но добились выдающихся результатов:
Квэнтин Тарантино – в 6 классе прогуливал все школьные уроки и целыми днями смотрел различные фильмы дома, затем он понял, что может сделать что-то еще лучше, чем он смотрел и он сделал, у него не было ни денег, ни опыта, у него был сценарий и желание, как он сейчас живет я наверно не буду писать, вы и так наверняка смотрели множество его замечательных фильмов.
Майкл Делл
– оставил учебу в университете и начал собирать свой первый компьютер в сарайчике, сейчас его компьютерная техника «DELL» считается одной из лучших в мире, а ведь мы и не задумывались о том, как и что он делал в прошлом, кем он был.
Томас Эдисон
– Благодаря этому человеку у вас дома горят электрические лампочки, а не керосиновые лампы, благодаря его труду вы произносите за ним им же придуманное слово «Алло» когда начинаете разговор по телефону, а ведь его выгнали со школы, назвав полной бездарностью, тогда ему было 12 лет.
Генри Форд – на его автомобилях вы, возможно, часто ездили, может быть, он у вас и есть, но вы никогда, наверно не задумывались, что у него нет «Формального Высшего» даже журналисты один раз попытались обвинить его в «неграмотности» задав ему при этом вопросы школьного содержания, на что он ответил: я сейчас нажму на кнопочку и соберу своих специалистов и они ответят на все ваши вопросы, я пока займусь в этот момент более важными делами 🙂
Как достичь любой цели в жизни:
1.Поставьте перед собой цели. Это может быть дом, лучшая одежда и обувь, ваша любимая машина, стать актером или певцом и.т.д., но не деньги, они придут сами после точной постановки целей.
2.Возьмите главную цель и разумно разделите ее на 5-6 вариантов достижения
3.Выберите сначала один вариант достижения, разделите его на шаги, выполняйте их в строгой последовательности
Один мой знакомый – долларовый миллионер опиал это так: Ты в силах достичь любой поставлено цели, делать надо так: Поставь цель, разбей ее на подцели и пока не выполнишь первое, ко второму не переходишь, даже если между первым и вторым будет промежуток в несколько лет.
На сколько быстро ты выполнишь подцели – зависит только от тебя, этим самым ты еще и докажешь вселенной настоящую значимость для тебя твоей поставленной цели, таким образом ты достигнешь в жизни все – это мой способ.
Однажды я был дома у знакомого бизнесмена, который имел высшее экономическое образование, у него в гостях был его партнер с другой страны. Я задал им такой вопрос: Обязательно ли иметь высшее образование, чтобы ?
Первый ответил: Без высшего образования ты как «воробей» можешь только чирикать, а с высшим ты «соловей» который может петь, высшее образование просто обязательно!
Второй ответил: Я не знаю, я имею доход больше чем мой партнер раза в 3-4 и я боксер, а в институт как-то времени не было заглянуть 🙂
Успехов вам в достижении всех ваших целей в жизни...
Все что вы, говорите, очень конечно полезно и действительно помогает.
Но на данный момент, у меня сложился вопрос, такого характера.
Вот вчера, я ходил, в свою родную вечернюю школу и поинтересовался у них об образовании, и мне хотелось бы получить у вас совет. Мне сказали, что они готовы поставить меня или взять на систему обучения, которая называется: «Самообразование». Что в принципе меня устроило и даже заинтересовало. Но я бы хотел все-таки экстерном. Далее. Поняв, что экстерном у меня не получиться, а это, следовательно, бы означало, что я буду учиться 5 лет. (8, 9, 10, 11, 12, класс) И значит закончу я все это дело в 31-32. Затем 6 лет университета или училища, неизвестно возьмут ли меня еще в «универ». В общем, суть проста. Давайте под раскинем перспективы. 10 лет обучения э то где – то 36 лет мне будет. Ну, 37. В принципе неплохо. Но как всегда есть это – но! На мой взгляд, это «но» как раз в том, что все это время мне нужно как-то и на что – то жить. Теперь варианты, которые предлагает рынок, людям вроде меня, даже если я что – то придумаю, максимум это частник, или какое –то «ИП.» Следовательно возникает вопрос, у меня по крайней мере, если я могу открыть ИП, то почему бы это не сделать сейчас? Почему бы не развить какой – то бизнес, и не стать предпринимателем например, если я могу, или еще чем –то заняться. Вместо того чтобы тратить свое время впустую, на знания, которые мне в принципе, та и не интересны. Впихивая в голову себе куча не нужной информации. Так вот. Система такого обучения подразумевает, что я сам буду учиться, зубрить и заучивать всю школьную программу!? Может я утрирую, но в целом это так. Теперь подходим к основному вопросу данного повествования. А что если я знаю, больше необходимой информации, чем та которая, мне пригодиться в школе. Это даже не вопрос, а скорее утверждение. (т.к. на мой взгляд знать нужно основы экономического пространства и бизнес схемы, понимание законов и бюрократии, Проще говоря как продать и что купить и т.д.). Вот. К тому же я неплохой психолог). Конечно не умудренный опытом, но все таки. Итак, мы разобрались с этим. Хотя есть еще одно. В общем и целом, меня ждут, такие вакансии как: грузчик, промоутер, продавец – консультант в лучшем случае(если возьмут), менеджер какой –то там, (на частника как правило) и другие не очень приятные я бы даже сказал ненавистные вакансии, которые кроме как низкой самооценки, (без реальной цели иметься виду. Работа ради работы. Годы прожиты зря) нечего не оставляет. Вот. Я, конечно, понимаю суть и пользу от образования, НО в таком раскладе, я ни как не выигрываю, а даже наоборот. Если только курсы. (Не школьные, а другие какие –то.)
Итак. Теперь основной вопрос. Получается я не настолько глуп, как думают все те, кто получил высшее образование. Это не утверждение и не вопрос. Это аллегория!)
Ведь я, искал свое предназначение. И нашел! И теперь у меня вопрос, к ДОРОГИМ моим образованным людям, МОГ ли я поступить в данной ситуации по-другому? Если да, то почему? Если бы вы побывали в моей шкуре, и вас тянуло к чему-то одному, и вы знали, как этого достичь, НО вся остальная толпа вам говорила, что это невозможно из-за отсутствия высшего образования, что тебе нужно получить высшее образование! Как бы поступили вы? Пошли бы в направление своей мечты? Стали бы заниматься тем, что любите, НЕСМОТРЯ НА СОТНИ, (на мой взгляд, глупых мнений) О том, что нужно получить образование!?
Ведь, что такое образование? Это и интеллект(IQ), и духовное развитие (ученые давно выявили и это тип образования*(SQ) я бы назвал его духовно – нравственным интеллектом. И другие виды. ЛОГИЧЕСКОЕ ПОЛУШАРИЕ отвечает за (IQ) Творческое либо интуитивное полушарие, то есть правое, отвечает за (EQ). Эмоциональный интеллект.
И помимо этого, на мой взгляд, есть множество, действительно важных вещей в нашей жизни. Даже важнее чем просто заучивание, какие х то прописные истины.
ЭТО «ОПЫТ»! Ведь что, по сути, дает образование? ОЦЕНКУ СУЩЕСТВУЮЩИМ фактам в проф. деятельности, как правило, фрагментарным. А что такое – Самообразование? Это образование себя как личности! То есть это и духовно нравственная культура и т.д.
И вы считаете, что я не образован? Я хочу чтобы вы мне оветили)
Как часто мне приходится спорить с молодыми людьми, что высшее образование необходимо не для денег, а для своего совершенствования.
Но получается так что на первый план вышла проблема как стать богатым?
Ребята говорят очевидные вещи: Чтобы жить хорошо необходимы деньги. Но высшее образование здесь не самое главное. сколько у нас людей с высшим образованием, но живут бедно (по меркам молодёжи). Я к сожалению не могу им себя привести в пример. К сожалению в нашем регионе учителя имеют небольшой доход.
И вот интернет приводит примеры богачей без высшего образования
В этой статье приводится один случай http://vince-crane.livejournal.com/1082056.html
А вот богачи мирового масштаба, которых знают все школьники нашей страны
Традиционно считается, что высшее образование это залог успеха в жизни. Однако не всё так однозначно. Ежегодно десятки тысяч студентов выпускаются из университетов, однако не все из них воплощают свои мечты в жизнь. И в то же время, есть примеры того, как люди без диплома добиваются успехов и зарабатывают колоссальные состояния.
К примеру, Тайгер Вудс сегодня это самый высокооплачиваемый игрок в гольф. Ежегодно на его банковском счёту становиться на 100 тысяч долларов больше. А всё потому, что он променял обучение в престижном Стэнфорде на карьеру спортсмена.
Популярная американская певица Леди Гага училась в женской монастырской школе на Манхеттене. Её терпения хватило на год, после она последовала зову сердца, бросила учёбу и начала петь.
Известный актёр Том Хенкс также предпочёл театральные подмостки учёбе в колледже. Другой Голливудский артист Харрисон Форд вместо изучения философии в штате Висконсин стал плотником. Десять лет он перебивался небольшими ролями в кино и работой с деревом. Потом произошла судьбоносная встреча с Джорджем Лукасом, которая изменила его жизнь.
Всемирная социальная сеть Facebook была создана Цукенбергом во время учёбы. Умник сам не ожидал такого успеха. Он не стал дожидаться выпускных экзаменов, а основал компанию и стал заниматься своим проектом.
Создатель «Титаника» и «Аватара» Джеймс Камерон начинал свою карьеру достаточно необычно. Он бросил учёбу, стал мужем официантки и работал водителем грузовика. Однако отсутствие диплома отнюдь не помешало ему стать режиссёром культовых фильмов.
Бакминстер Фуллер дважды пытался закончить Гарвард. Оба раза безуспешно. Тем не менее, он стал не только архитектором, но и философом и изобретателем. Другой известный архитектор Фрэнк Ллойд Райт провёл в Висконсин-Мэдисон только один год. Тем не менее, во время прогулки по Нью-Йорку то и дело замечаешь здания, которые были спроектированы им.
И, наконец, Стив Джобс , который стал гуру для многих предпринимателей даже не поступал в университет. Его постоянный соперник Билл Гейтс также не утруждал себя получением высшего образования.
Итак, это не значит, что университетское образование является ненужным, однако, если есть идея, мечта и огромное желание достичь своей цели, то всё возможно.
По статистике, высшего образования не имеют 38% миллиардеров, 26% вообще без каких-либо дипломов и аттестатов. Кстати, среди знаменитых бизнесменов-бездипломников основатель Microsoft Билл Гейтс и владелец Facebook Марк Цукерберг.
“Необразованных“ богачей поддерживает основатель PayPal, первый инвестор Facebook Питер Тиль. Он считает, что высшее образование сегодня является пустой тратой времени. Питер уверен: для умного человека важнее стартовый капитал.
Точку зрения Тиля поддержали не только главы корпораций, но и многие студенты, решившие стать участниками программы Тиля.
- Программа предусматривает выдачу двадцати студентам Стэндфордского университета до 20 лет по $100 тысяч каждому в течение двух лет, если те согласятся покинуть колледж или университет, чтобы заняться бизнесом.
В программе более 400 человек из престижных вузов (в том числе и со Стэндфордского университета) изъявили желание бросить все и получать денежки ради собственного стартапа.
Читай, какие университеты, когда, и ради чего бросили одни из самых богатых людей в мире.
Билл Гейтс, соучредитель Microsoft
Состояние по версии Google: $79,2 млрд.
Бросил Гарвардский университет на втором курсе и сразу стал заниматься созданием программного обеспечения.
Билл Гейтс — американский предприниматель и общественный деятель, филантроп, один из создателей и бывший крупнейший акционер компании Microsoft nnm.me
Источник======Автор===Getty Im Ларри Эллисон, сооснователь и глава корпорации Oracle
Состояние по версии Google: $49,3 млрд.
Читай также: Образование по-украински: 5 причин учиться на Родине
Проучился сначала два года в Иллинойском университете в Урбана-Шампейн. Затем перевелся в Чикагский университет, но ушел оттуда через полгода и начал собственный бизнес.
Ларри Эллисон — американский предприниматель, сооснователь, председатель совета директоров и директор по технологиям корпорации Oracle, бывший CEO Oracle, крупнейший акционер компании NetSuite Inc. forex-investor.net
Марк Цукерберг, основатель и CEO Facebook
Состояние по версии Google: $35,7 млрд.
Бросил Гарвардский университет на третьем курсе, чтобы развивать Facebook.
Марк Цукерберг — американский программист и предприниматель в области интернет-технологий, долларовый миллиардер, один из разработчиков и основателей социальной сети Facebook. Руководитель компании Facebook Inc. shalomlife.com
Источник======Автор===Getty Images Майкл Делл, основатель и руководитель компании Dell Computer
Состояние по версии Google: $19,5 млрд.
В 19 лет бросил Техасский университет в Остине ради развития своей компании по продаже компьютеров PC"s Limited.
Майкл Делл — основатель и руководитель компании Dell. Начинал свою фирму в кустарных условиях, предоставляя самодельные модификации IBM PC. В 2013 году занял 49 строку в списке 100 богатейших людей мира interfax.by
Источник======Автор===Getty Images Пол Аллен, соучредитель Microsoft
Состояние по версии Google: $17,4 млрд.
Читай также: 10 бизнес-идей, о которых ты никогда не думал
Бросил Вашингтонский государственный университет, отучившись два курса, для работы над написанием коммерческого программного обеспечения “персонального компьютера“ вместе с Гейтсом.
Пол Аллен — американский предприниматель, соучредитель корпорации Microsoft, которую он вместе со своим школьным приятелем Биллом Гейтсом основал в 1975 году azerisport.com
Будешь так же стремиться к развитию собственного бизнеса, как и герои следующего видео, то тоже войдешь в десятку самых богатых людей мира:
С раннего детства нам твердят о том, что залог нашего успеха и материальной обеспеченности заключается в образовании. Однако из всех правил есть исключения - далеко не каждый выпускник вуза с красным дипломом может похвастаться своим благосостоянием, и далеко не каждый троечник заканчивает свою жизнь в канаве.
Мы расскажем о 10 знаменитых богачах, которые так и не получили высшее образование, однако все же добились успеха.
1. Марк Цукерберг
Знакомую всем нам социальную сеть Facebook, которая сделала его самым молодым миллиардером, Марк создал еще во время учебы в колледже. Понятно, почему он тут же ушел из колледжа, едва поняв, что стартап пахнет большими деньгами. Хотя и вряд ли догадывался, насколько большими.
2. Билл Гейтс
Известно, что отец-основатель корпорации Microsoft проучился в Гарварде всего лишь 2 года, чтобы потом уйти и основать свое детище - вместе с другом детства. Результат налицо: Гейтс не покидает рейтинги журнала Forbes.
3. Том Хэнкс
В свое время бросил учебу в Калифорнийском университете на отделении драмы, так как уже тогда активно играл в театре. Что ж, сейчас гонорары оскароносного актера позволяют ему не беспокоиться о принятом решении.
4. Стив Джобс
Отец многомиллионной корпорации Apple отличился еще больше наших предыдущих героев, поскольку не бросал университет - он туда и поступать-то не стал.
5. Тайгер Вудс
Выбирая между обучением в престижном университете Стэнфорда и гольфом, Тайгер пошел ва-банк - выбрал спорт. Как показало время, не прогадал, ведь сейчас его годовой доход составляет более 100 млн долларов и он входит в рейтинг наиболее высокооплачиваемых спортсменов мира.
6. Харрисон Форд
Еще одна мегазвезда Голливуда и человек. который тоже не получил университетского диплома: Форд ушел «на вольные хлеба» прямо перед выпускными экзаменами (к слову, на факультете философии). А все ради эпизодических ролей в кино, в перерывах между которыми Харрисон подрабатывал плотником. Слава пришла только через 10 лет, после премьеры «Звездных войн».
7. Леди Гага
Темпераментная певица никого не оставляет равнодушным, если не творчеством, то эпатажными образами. Сложно поверить, но Стефани (настоящее имя) в свое время училась в женской монастырской школе. Правда, оттуда будущая звезда эстрады ушла уже через год - ей не терпелось начать музыкальную карьеру.
8. Джеймс Кэмерон
Режиссер таких культовых фильмов как "Титаник" и "Аватар". Когда-то он бросил учебу, женился на официантке и стал водителем грузовика - в общем, собирался вести самую обычную жизнь. Однако талант не спрячешь, и Джеймс стал культовым режиссером с неисчислимой армией почитателей.
9. Фрэнк Ллойд Райт
Остается только удивляться, как недоучка мог стать известнейшим американским архитектором-новатором, в начале ХХ века перевернувшего представление обывателей о том, как возводятся здания. Нет, Фрэнк успел поучиться на инженерном факультете Висконсинского университета, но покинул чертоги альма-матер, так и не получив ученой степени.
10. Бакминстер Фуллер
Этого архитектора, изобретателя и философа исключали из Гарварда дважды. Причиной отчисления при этом стала «недостаточная тяга к знаниям». В итоге геодезический купол, спроектированный Фуллером, до сих пор остается самой практичной строительной системой.
Здесь приведены имена очень богатых людей, но сколько людей просто состоятельных, которые забивали голову ненужными знаниями, а твёрдо шли к своей цели.
Я если вижу, что ученик слаб в познаниях, советую идти в профессиональные училища, советую становиться мастером своего дела.
К сожалению бедность некоторых родителей подталкивает их втолкнуть своего ребёнка в любой ВУЗ на бюджетное место. И вот после окончания этого ВУЗа выпускник идёт работать не по своей специальности. И как у нас много кассиров, продавцов и т.д. с высшим образованием.
Но интернет предлагает людям разбогатеть
Разбогатеть без документов об образовании
Распространенные стереотипы играют с людьми злые шутки.
Большинство тех, кто не закончил высшего образовательного учреждения, считают, что у них слишком мало шансов, добиться состоятельной жизни, но это ошибка. Можно добиться успеха, вообще без документов об образовании .
Нужно ли высшее образование, чтобы разбогатеть? Всё зависит от того, что вы понимаете под словом «Образование».
Если это высокий уровень знаний, то конечно, а если это наличие диплома, то «вышка» не нужна. Важно не то, что написано на бумаге о вашем уровне знаний, а то, что находится в вашей голове .
Без высшего образования, можно разбогатеть!
Есть масса примеров того, как люди без высшего образования, добивались успеха. Всем известный Олег Тиньков, владелец компании Тинькофф, его уже продемонстрировал.
Этот человек не из богатой семьи, но за счет своего стремления к большим доходам, смог разбогатеть.
Помимо Олега, в популярном списке Forbes , есть и другие богачи без высшего образования:
1. Зарах Илиев - в возрасте 17 лет уехал из Азербайджана в Москву и занимался продажей коньяка, потом открыл цветочный магазин. Прошло немало времени, но сейчас его основным источником дохода является недвижимость.
2. Андрей Клямко - белорус, когда-то уехавший в Россию, где он встретил своего соратника Новинского. Совместными усилиями они изобрели устройство «Водопад» и уникальный ствол огнестрельного оружия.
3. Гаврил Юшваев - прожил много трудностей, но стал богатейшим человеком. Он даже успел отсидеть 9 лет, но когда вышел, начал собирать стартовый капитал. Сейчас он зарабатывает на инвестициях, но когда-то открывал автосалон и казино.
4. Давид Якобашвили - богатейший инвестор, пришедший к миллионам с полного нуля. В юном возрасте он работал сразу на 3х работах, чтобы собрать стартовый капитал на открытие свинофермы, что и помогло ему выйти на серьезную прибыль.
5. Валерий Коган - начинал карьеру с государственного работника, но впоследствии оставил её, чтобы заняться бизнесом. Совместно со своим знакомым открыл Югтрастинвест, а сейчас получает основную прибыль с аэропорта Домодедово.
Все эти люди не могут похвастаться высшим образованием, но добились таких доходов, о которых мы мечтаем. Они доказали, что диплом не так важен, важно обладать знаниями и проявить свой предпринимательский талант
Всем известная биржа Форекс, приносит большие деньги опытным трейдерам. Некоторые считают, что для успешной торговли нужно экономическое образование, но проведенное исследование доказало, что 50% трейдеров обладают средним образованием, не экономического направления.
Каким бы образованием вы ни обладали, у вас тоже есть шанс добиться успеха. Как и чем заняться? Всё зависит от знаний, предпочтений и стартового капитала.
Вот несколько вариантов в интернете, с которых вы можете начать:
1. Инвестировать в кредиты на Webtransfer-Finance .
2. Создать свой блог.
6. Торговать бинарными опционами .
7. Инвестирование в ПАММ счета .
Это лишь небольшая часть вариантов, которые помогут вам заняться инвестициями или создать дополнительный источник прибыли.
Сделать первые шаги сложнее всего, но когда вам начнут приходить серьезные деньги, у вас будет намного больше возможностей, для запуска крупного бизнеса или инвестиций, например, в недвижимость.
Вам также будет интересно:
-
Почему не все ещё работают в интернете?
-
Кому точно не стать успешным бизнесменом?
-
Как инвалиду заработать в интернете?
А я вот скептически отношусь к этому всему. Богатеют везунчики, которые работают день и ночь. И в вопросах, которыми занимаешься надо быть специалистом. а есть у тебя корочка о высшем образовании или нет не играет роли.
Но вот психологи утверждают, что для психического равновесия играет. А вот для бизнеса не очень. Не знаю, я воспитан по другим принципам, а вот молодёжь мыслит иначе.
сайт - Многие понимают, что стать успешным (=богатым) и известным человеком можно и без диплома. Правда, еще большее количество людей в это не верят. Как раз для последних, мы напомним вам о 10 известных и богатых людей, успех к которым пришел благодаря их голове, а не диплому.
Итак, список самых успешных людей без высшего образования:
1. Роман Абрамович
Данные о высшем образовании противоречивы - называются Ухтинский индустриальный институт и Московский институт нефти и газа им. Губкина - при этом ни один из них он, по-видимому, не закончил. В нынешней официальной биографии Абрамовича значится окончание Московской государственной юридической академии в 2001 году.
2. Рут Хэндлер
Эта женщина родила двоих детей и… куклу. Дети приносили ей радость, а кукла - деньги. Сегодня “мама” Барби - одна из самых богатых и известных женщин в США. Ее компания занимает первое месте в мире по обороту капитала, сколоченного на игрушках.
3. Франсуа Пино
Это один из самых богатых французов (капитал — 9,2 млрд евро), глава группы Pinault-Printemps-Redoute, куда входят многочисленные универсальные магазины и аукционный дом Christie`s, а также модные дома Yves Saint Laurent и Gucci.
4. Генри Форд
Большинство американцев считают, что Генри Форд изобрел автомобиль. Все уверены, что Генри Форд изобрел конвейер, хотя за 6 лет до Форда некий Рэнсом Олдс в производстве использовал движущиеся тележки, а ленточные транспортеры уже применялись и на зерновых элеваторах, и на мясокомбинатах в Чикаго. Заслуга Форда в том, что он создал поточное производство. Он придумал автомобильный бизнес. Когда предприятия стали экономически организованны, появилась востребованность в менеджере. XX век стал веком управления. Но чтобы к этому прийти, в начале века должны были появиться создатели. Таким создателем и был Генри Форд. И за это он признан журналом Fortune лучшим бизнесменом XX века.
5. Игвар Компрад
Ингвар начал заниматься бизнесом ещё в детском возрасте, продавая соседям спички. Он обнаружил, что может дёшево покупать их большими партиями в Стокгольме, а затем продавать их в розницу по низкой цене и иметь при этом хорошую прибыль. Впоследствии он занимался продажей рыбы, рождественских украшений, семян, шариковых ручек и карандашей. Ингвар основал предприятие, впоследствии ставшим IKEA, когда ему было 17 лет, на деньги полученные в подарок от отца.
6. Стив Джоббс
Стив Джобс не был изобретателем первого персонального компьютера ‘Эппл’, его изобрел Стив Возняк. Однако Стива Джобса можно считать его суррогатным отцом, поскольку он привел идею ПК в исполнение. Не приложи Джобс максимум энергии и самоотдачи к коммерциализации проекта ‘Эппл-1′, ПК, возможно, ожидала бы совсем другая судьба.
7. Стив Возняк
В 1975 году Woz покинул Университет Калифорнии (он вернется туда позже, что бы закончить свое обучение по EECS и в 1986 получит степень бакалавра) и появился с компьютером, который со временем сделал его знаменитым. Однако преимущественно он работал для того, чтобы впечатлить членов Клуба Домашних Компьютеров, который располагался в Пало Альто. Он не ставил перед собой какую-либо высокую цель.
8. Билл Гейтс
«Его можно любить или ненавидеть, но только не игнорировать», - пишет журнал «Форчун» под редакцией Джона Хью.
9. Джон Дэвидсон Рокфеллер
Имя Рокфеллера стало символом богатства, оно стало именем нарицательным. У него была вилла и земельный участок в 700 акров на окраине Кливленда, а также дома в штатах Нью-Йорк, Флорида, Мен и личная площадка для игры в гольф в Нью-Джерси. Но больше всего он любил виллу «Покантико хиллз» неподалёку от Нью-Йорка. Рокфеллер гордился своей щедростью. Считая себя бизнесменом-христианином, он с детских лет отсчитывал 10% своих доходов церкви. В 1905 году эта «десятина» составила 100 млн долларов США.
Менеджеры инвестиционных фондов готовы пылинки сдувать с этого человека. Майкл Делл своим блестящим примером доказал, что для достижения финансового успеха вовсе не обязательно иметь диплом о высшем образовании.
Что ж, вот список богатых и успешных людей БЕЗ диплома о высшем образовании. Они доказали, что можно добиться всего своим умом, даже без наличия "корочки". Главное - ум и то, как им пользуются, как с дипломом так и без него.
Сегодня в России высшее образование получает большая часть выпускников школ. Однако дипломированные специалисты, напичканные теоретическими знаниями, оказываются не подготовлены к работе в реальных условиях. Знания, которые даются в традиционных высших учебных заведениях, не применимы в реальной жизни. Все успешные люди, описываемые в этой книге, решительно отказались от услуг действующей системы образования. Они создали успешные компании, сколотили состояния и помогли множеству других людей улучшить жизнь. Автор книги дерзко разрушает ставший незыблемым стереотип, будто бы успеха в жизни можно добиться, только если получишь высшее образование. Он анализирует изъяны традиционных форм обучения и предлагает альтернативу.
Вам внушили ложное убеждение. Вам говорили: если прилежно учиться в школе, поступить в хороший вуз и с успехом его окончить, то успех в жизни гарантирован. Возможно, так и было пятьдесят лет назад. Но сегодня все иначе. Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников. И не важно, учились вы в университете или нет.
Конечно, в университете можно научиться множеству замечательных вещей, но они не имеют никакого отношения к успешной карьере или финансовому благополучию. Вы можете развить эрудицию, отточить навыки критического мышления, расширить свой кругозор, с восторгом окунувшись в богатое культурное и интеллектуальное наследие великих мыслителей. Все это достойные устремления. Но не стоит думать, что, сосредоточенно занимаясь всеми этими делами и получив в подтверждение диплом, вы можете рассчитывать на успешное трудоустройство с гарантией занятости на ближайшие сорок лет с последующим получением хорошей пенсии. Все больше людей (включая и тех, кто еще не получил высшего образования) начинают осознавать, что старый рецепт успешной карьеры больше недействителен. Пришла пора искать новые пути.
У людей среднего класса (и выше) индустриальной эпохи основное занятие в жизни в возрасте от 6 до 22 лет заключалось - если немного утрировать - в получении хороших оценок. Конечно, большое значение придавалось и другим занятиям, таким как спорт, например, или волонтерская работа, которые придают солидности автобиографии при поступлении в вуз. Но если спросить прямо, что, по мнению родителей, учителей, политиков и общества в целом, должно быть в центре внимания молодых людей от 6 до 22 лет, ответ будет простым - оценки.
Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Как вообще кому-нибудь могло прийти в голову, что усердие в учебе служит необходимым и достаточным условием успеха в жизни? Почему мы убедили себя в том, что именно так правильно проводить лучшие шестнадцать лет своей жизни? Почему нужно тратить свою молодость - годы жизни с огромным потенциалом, полные энтузиазма, энергии, творчества и веселья, - на получение красивых бумажек, подтверждающих изучение определенной академической программы?
Сэр Кен Робинсон, автор книги «Призвание», посвятил много времени размышлению над этими вопросами. Основными идеями он поделился на конференции TED в лекции под названием «Кен Робинсон полагает, что школа убивает способности к творчеству» (ролик с записью этого выступления, кстати, просмотрело рекордное количество человек - более 14 миллионов). Сэр Робинсон говорит: «Если бы вы были инопланетянином, которому довелось беспристрастно оценивать систему земного образования, и желали понять ее предназначение, то, проанализировав, кому могут пригодиться все навыки, знания и привычки, передаваемые ею, вероятно, пришли бы к выводу, что цель всей образовательной системы - воспитать профессора из каждого ученика. Разве не так? Ведь только профессорам действительно нужно все, чем мы пичкаем учащихся на протяжении всего процесса обучения.
Я ничего не имею против профессоров, но мне кажется, не стоит делать из них некий золотой стандарт для всего рода человеческого. Это лишь одно из многих воплощений человеческого успеха».
В мире не ожидается существенных прорывов в области как нанотехнологий, так и биотехнологий к 2030 году. Во всяком случае, эти тренды не успеют оказать существенного влияния на развитие системы образования. Развитие нанотехнологий может существенно поднять производительность вычислений, например – но это влияние является вторичным и может быть описано через развитие собственно информационных технологий.
Критик системы образования либертарианского толка Чарльз Мюррей описывает ситуацию несколько иначе: «Нам следует воспринимать образовательную систему наших вузов только как аналог узкоспециализированных программ по обучению поваров или автомехаников, то есть как этап подмастерья в таких профессиях, как нечто интересное только определенной группе людей, но отнюдь не всем подряд».
Эти критики считают, что классическое образование подойдет только тем, кто желает стать преподавателем или ученым. Так что, если у вас уже есть высшее образование, значит, вы продукт системы, культурные нормы которой предполагают, что для того, чтобы добиться успеха в жизни, нужно потратить шестнадцать лет жизни на академическое совершенствование.
Может, вы до сих пор не заметили, но это довольно глупая система. Ее глупость заключается в том, что если вы не хотите в дальнейшем работать в науке, то все, чему вас научат, за исключением базовых профессиональных знаний, не окажет никакого влияния на успех в сфере ваших профессиональных интересов. Развивая свой практический интеллект, вы, напротив, сделаете очень большое вложение в дальнейший успех.
В книге «Гении и аутсайдеры» вы ознакомитесь с интересной идеей Малкольма Гладуэлла, которая заключается в том, что развитие IQ выше определенного уровня (около 120 баллов, соответственно «выше среднего/умный», но гораздо ниже даже «умеренно одаренного») никак не связано с эффективностью в реальной жизни. Таким же образом дело обстоит и с оценками - оценки (над которыми мы усердно трудимся на протяжении шестнадцати лет) выше средних значений никак не соотносятся с высокими шансами на успех в жизни, большими достижениями или чувством самореализации.
Гладуэлл, например, сравнивает жизни двух человек, от рождения имевших очень высокие показатели умственного развития: Криса Лангана, «самого умного человека в Америке», чей IQ переваливает за 200, и Роберта Оппегеймера, научного руководителя Манхэттенского проекта. Уровень их одаренности сопоставим, но один из них (Оппенгеймер) сделал выдающийся вклад в историю, а другой (Ланган) не может похвастаться ничем, кроме многочисленных попыток опубликовать свои изыскания.
В чем же разница между этими людьми? По мнению Гладуэлла, основное отличие заключается в том, что Оппенгеймер, в дополнение к своему высочайшему интеллекту, обладал весьма развитым практическим интеллектом, помогавшим ему правильно вести себя с людьми, от которых зависел его успех. Все эти мелочи - знать, что, кому, когда и как сказать ради получения наилучшего результата, - давались ему легко и непринужденно. Ланган же, напротив, был почти лишен этого качества. Поэтому его имя нам и не приходится часто слышать, когда речь заходит о существенных достижениях.
В своей книге Гладуэлл демонстрирует, что, после того как человек достигает определенного уровня логического мышления и базовой эрудиции, другие факторы берут на себя роль главенствующих в определении меры его успеха в жизни, а именно: креативность, инновационное мышление, практический и социальный интеллект. Важно отметить, что все эти качества формируются в условиях реальных жизненных ситуаций, а не в рамках формального обучения.
Если вы уже побывали в университетских стенах, то смогли лично убедиться в том, что в расписании отсутствует предмет под названием «Как применять свои знания на практике». И все-таки овладение практическими навыками - это не дополнительная опция к классическому образованию, а жизненно необходимое условие для каждого, кто хочет чего-то добиться.
Питер Тиль убежден, что индустрия высшего образования вот-вот последует по незавидному пути рынка недвижимости. Тиль - один из основателей платежного сервиса PayPal, проданного eBay за $1,5 млрд. В 2004 году он, наделав немало шума в мире инвестиций, вложил $500 тыс. в Facebook, став ее первым внешним инвестором. Сегодня доля талантливого инвестора в этой компании составляет миллиарды долларов. Как президент инвестиционного фонда Clarium Capital Тиль распоряжается активами на сумму свыше $2 млрд.
В январе 2011 года я встретился с Питером в арендуемом им в красивейшем районе города Сан-Франциско особняке - самом потрясающем объекте недвижимости, на который когда-либо ступала моя нога. Окна дома выходят прямо на Дворец изящных искусств.
Питер жестом обвел свою поистине грандиозную гостиную. «Дом, в котором я живу, очень красив. На его строительство у хозяев ушло больше семи лет. Но по истечении семи лет владельцы решили не въезжать в особняк. За этот период их жизнь довольно сильно изменилась. А уж что будет с ними через двадцать лет, предсказать практически невозможно. Многие люди совершили весьма серьезную ошибку при покупке недвижимости: они принимали решение об ипотеке, сравнивая расходы на нее с расходами на аренду. Но если при аренде недвижимости всегда остается широкий выбор, при покупке он значительно сужается. Следовательно, покупка должна обходиться гораздо дешевле аренды - как компенсация за потерю тех вариантов, от которых добровольно отказываешься».
Питер - он, кстати, окончил юридический факультет в Стэнфорде, - усматривает в этой ситуации прямую аналогию с инвестициями в образование в высших учебных заведениях. «Возьмите, например, те направления, выбрав которые сегодня, можно считать свои инвестиции более-менее рентабельными. Поверьте, это будут наименее интересные и невостребованные специальности. Курсы для младшего медперсонала и инженерные специальности - вот два чуть ли не единственных решения в области профессионального обучения, которые нельзя с полным основанием отнести к высокозатратным и бесполезным. Выбрав их, вы соглашаетесь провести множество вечеров пятницы в библиотеке за зубрежкой формул органической химии или решением технических задач.
Даже в тех редких случаях, когда учебу в колледже можно считать рентабельными инвестициями, это действительно так только при условии, что вы пойдете учиться дальше и работать по раз и навсегда выбранной специальности. Медицинское училище, потом мединститут, потом ординатура - ваши вложения можно считать успешными только при условии, что вы действительно хотите быть врачом до конца дней своих. Однако в этом случае вы в самом начале жизненного пути, еще восемнадцатилетним юнцом, на всю оставшуюся жизнь ограничиваете свой выбор до одного.
В обновленном рейтинге ведущих вузов мира сменился лидер. Европейские вузы несколько сдали позиции, однако, согласно данным QS World University Rankings 2012, российские учебные заведения в целом улучшили свое положение, несмотря на то, что флагманы отечественного образования - МГУ и СПбГУ – потеряли несколько строк. Помимо улучшения позиций ряда российских вузов, в рейтинге появились и новые представители отечественного образования.
На самом раннем этапе вы безоговорочно отказываетесь от очень многих альтернатив, и чтобы это отречение хоть как-то оправдывало себя, вознаграждение должно быть значительно больше. Но об этом люди, как правило, забывают. Вот что говорили себе многие впоследствии пострадавшие в период бума на рынке недвижимости 2005 года:
«Ну да, этот дом стоит миллион долларов, и, возможно, сегодня его цена великовата. Намного дешевле было бы снять жилье, а оставшиеся деньги потратить на что-нибудь другое… Но лет через двадцать это приобретение, без сомнения, будет очень выгодным». На первый взгляд это действительно так. Однако в такой формулировке изначально кроется одна весьма серьезная ошибка: человек не может точно знать, что с ним произойдет в течение следующих двух десятков лет. Таким образом, экономические резоны при выборе профессии врача или инженера, то есть тех немногих специальностей, инвестировать в которые действительно имеет смысл, должны быть неизмеримо более весомыми, чем все остальные. Если же вы всего лишь тяготеете к этому делу, мне вас жаль, ибо, выбирая такой путь, вы на всю оставшуюся жизнь отказываетесь от возможности изменить что-либо в своей будущей карьере - или просто зря тратите деньги».
Чтобы хоть частично решить серьезные проблемы в сфере современного высшего образования, Питер основал организацию Thiel Fellowship («Братство Тиля»). Братство готово выдать награду в $100 тыс. любому перспективному предпринимателю в возрасте до 20 лет, если тот откажется от идеи продолжить учебу и сразу откроет свое дело. Объявив о данной программе в 2010 году, Питер поднял волну интереса по всей стране. В пресс-релизе говорилось: «Компании Facebook, SpaceX, Halcyon Molecular, а также ряд поистине революционных технологий были созданы людьми, отказавшимися от дальнейшего образования по той причине, что у них были идеи, которые не могли ждать, пока они получат дипломы. Наше братство призывает наиболее умную и перспективную молодежь тоже не откладывать реализацию своих идей в долгий ящик».
Как и следовало ожидать, люди, до мозга костей зараженные идеологией «каждый-ребенок-должен-получить-высшее-образование-иначе-он-непременно-станет-мусорщиком», отреагировали на это предложение всплеском праведного гнева. Например, Джейкоб Вайсберг, глава и главный редактор Slate Group, одного из подразделений Financial Times, в статье в журнале Slate назвал эту программу «ужасающей» и «отвратительной». Он обвинил Тиля в том, что тот подстрекает молодежь «отказаться от интеллектуального развития в самом начале взрослой жизни». А о его программе сказал, что считает ее четким показателем тенденции «отвлечения молодого поколения от стремления к знаниям ради самих знаний и от уважения к ценностям среднего класса».
Следует признать, в сетованиях господина Вайсберга заметны буквально все традиционные заблуждения в отношении высшего образования, о которых мы говорили в этой книге. А самое вопиющее - только в колледже или университете молодой человек может продолжить свое интеллектуальное развитие.
Кстати, сам Вайсберг открыто признает, что учеба в колледже на самом деле представляет собой процесс приобретения «знаний ради самих знаний». В унисон ему «подпевает» критик процитированной выше статьи в New York Times, посвященной Кортни Мунне. В комментарии на сайте Times он, в частности, отмечает: «Зато благодаря высшему образованию Мунна узнала, что предлагает университет молодому человеку: инструменты, нужные для понимания мира и общества. И все у нее будет хорошо, хоть расплатиться по студенческому кредиту , конечно, будет непросто».
Поверьте, я обеими руками поддерживаю стремление к знаниям ради самих знаний и овладение инструментами для лучшего понимания мира и общества. Чтобы в этом убедиться, достаточно взглянуть на мои книжные полки, забитые книгами по философии, психологии, политике, духовному развитию, поэзией, различными биографиями и всевозможной научно-популярной литературой. Разве смогли бы Джейкоб Вайсберг и его единомышленник-комментатор с сайта Times, глядя мне в глаза, искренне сказать, что нашим детям действительно нужно тратить $100-200 тыс. и с учетом процентов на кредит накапливать к началу взрослой жизни огромные долги только для того, чтобы приобретать «знания ради знаний» и получать доступ «к инструментам, облегчающим понимание общества»? Разве нельзя проявлять любовь и стремление к знаниям менее дорогостоящими способами, не предполагающими накопления долгов, - например, читая книги самостоятельно после работы и по выходным или записавшись на заочные онлайновые учебные курсы?
Когда уважаемый комментатор Slate называет «ужасающей» и «отвратительной» перспективу получения молодым человеком $100 тыс. на несколько лет для занятий предпринимательством - вместо перспективы влезть в долги примерно на такую же сумму, - я не могу отделаться от мысли, что в нашей сфере образования сбылись мрачные оруэлловские предсказания и теперь иметь долги считается истинной свободой».
И наконец, самая очевидная ошибка мистера Вайсберга. По его утверждению, поощрение талантливой молодежи к предпринимательской деятельности с первых шагов во взрослой жизни ведет к потере «уважения к ценностям среднего класса». В традиционной американской политической культуре даже предположение, что кто-то не уважает ценности среднего класса, означает моментальное прекращение дальнейшей дискуссии. По сути, это эквивалент громкого испускания газов во время теледебатов в прямом эфире. Да можно ли вообще ставить под сомнение ценности среднего класса?!
В сущности, можно. Ценности среднего класса - это квинтэссенция образа мыслей наемного работника; именно эти ценности завели в экономический тупик много современных молодых людей: выполняй приказы, делай все, что настоятельно рекомендуют родители, учителя, общество и политики, будь частью толпы, не высовывайся, не будь слишком смелым и решительным, не плыви против течения. Просто делайте, что вам говорят - и интересная и прибыльная работа со всевозможными государственными и корпоративными льготами и привилегиями вам обеспечена. Гарантия занятости сделает приятной и защищенной вашу профессиональную жизнь, а потом вы уйдете на заслуженный обеспеченный отдых. Так вот, возможно, этот комплект ценностей вполне годился для молодежи 1950-х годов, но не для нашего времени.
В ходе беседы я спросил Питера Тиля, почему он решил платить перспективным молодым людям за то, чтобы они держались подальше от университетов. Он ответил: «Мы с друзьями довольно долго думали, что можно сделать для стимулирования новаторства и предпринимательства. Наше решение базировалось на убеждении, что если человеку в голову приходит по-настоящему ценная идея, самое правильное - сразу попробовать ее реализовать. Ибо к этому невозможно подготовиться - нельзя научить быть предпринимателем.
Без сомнения, если вы делаете что-то принципиально новое, чего никто еще никогда не делал, вряд ли стоит даже пытаться подыскать хорошую учебную программу, которая поможет в этом деле. Я вовсе не хочу сказать, что формальное образование совершенно несовместимо с подготовкой к предпринимательству, но не думаю, что оно готовит людей к этой деятельности каким-то действительно интересным, заслуживающим внимания способом. Высшее образование необходимо, если вы хотите стать юристом, врачом, профессором. А предпринимателю оно необязательно.
Меня по-настоящему беспокоит то, что за последние несколько десятилетий положение дел в системе высшего образования сильно изменилось: сегодня этот путь стал значительно более вредным и губительным для молодежи, чем раньше. В наши дни такой выбор обходится значительно дороже, и молодые люди в самом начале взрослой жизни влезают в непомерные долги.
Обучение в хорошем частном колледже стоит около четверти миллиона долларов. Учеба в государственном вузе обходится дешевле, но из-за постоянной политики экономии и урезания бюджета цены тут растут еще быстрее, чем в частном секторе. Кроме того, получив диплом университета с задолженностью в $100 тыс., вы серьезно ограничиваете себе свободу выбора. Чтобы расплатиться, обязательно нужно устроиться на высокооплачиваемую работу, лучше в крупной стабильной компании, а о предпринимательстве на долгое время придется забыть. Придется забыть и о некоммерческой, неприбыльной деятельности, несмотря на то что эти интересные занятия приносят пользу и вам, и обществу. Но не приносят хороших барышей. Иными словами, если молодой человек после колледжа или университета вступает во взрослую жизнь с огромным долгом, у него нет практически никакого выбора.
Надо признать, данная ситуация заметно отличается от существовавшей в 1970-х и 1980-х, когда высшее образование было, по сути, бесплатным. Нечто вроде веселой вечеринки длиной в четыре года, после которой можно было заняться каким-нибудь делом, совсем не тем, которому учился. Возможно, некоторым молодым людям и тогда стоило после школы не поступать в колледж, а сразу заняться бизнесом. Но вы хотя бы не платили так много денег за совершенно ненужную учебу. Сегодня это легкомыслие обходится несравненно дороже.
Кстати, наша программа имеет и более широкую цель - инициировать дискуссию о роли высшего образования в современном обществе и заставить людей задуматься над этим вопросом. Я отнюдь не считаю, что молодежи ни в коем случае не следует поступать в колледжи и университеты. И вовсе не думаю, что все должны идти в предприниматели. Но, по-моему, учитывая огромные расходы на образование, настало время хорошенько поразмыслить над тем, что происходит в этой области, - и чем раньше мы это сделаем, тем лучше.
Самое странное, на мой взгляд, что образование, по сути, превратилось в жизненный путь, позволяющий людям вообще не думать.
Я знаю, о чем говорю, ибо основываюсь на собственном опыте. В свое время и я не отказался от идеи получить высшее образование. Вырос я в Северной Калифорнии и базовый университетский курс проходил в Стэнфорде, после чего поступил на факультет права в том же университете. Итого - семь лет учебы после школы. Я вовсе не сожалею об этих годах: за это время я многому научился, завел множество друзей. Однако я действительно сожалею о том, что решение мое было абсолютно автоматическим. Если бы мне пришлось принимать его опять, без сомнения, стоило бы подойти к этому делу намного серьезнее. Тогда же я и вовсе ничего не обдумывал. Решение получить высшее образование принималось на автопилоте, без малейшего учета того, чего я на самом деле жду от жизни.
К примеру, практически все люди, добившиеся большого успеха, и особенно предприниматели, владеют навыком создания эффективной команды; они прекрасно знают, как работать с людьми. А ведь этому не учат ни в одном колледже или университете.
Возможно, вы научитесь кое-чему, если вас выбрали капитаном спортивной команды или другой университетской группы, в противном случае будете вынуждены играть в одиночку. И в школе, и в колледже все построено на соперничестве: каждый играет против всех.
А большинство преуспевающих компаний состоят не из одного человека, а как минимум из небольшой группы людей с разной подготовкой и разными навыками. Один из самых трудных и важных аспектов любого бизнеса заключается в том, чтобы заставить людей эффективно действовать сообща. И не в такой четко организованной игре, как, например, футбол, но и в такой «бесконечной игре», как создание бизнеса. [Здесь Питер Тиль ссылается на известную книгу Джеймса Карса Finite and Infinite Games: A Vision of Life as Play and Possibility («Конечные и бесконечные игры»). Ее автор проводит четкое различие между «конечными» играми, то есть играми по определенным правилам, с точным временем начала и конечной целью, с конкретными игроками, победителями и проигравшими, и «бесконечными», в которых правила постоянно меняются по мере приближения к финалу. Так вот, и Карс, и Тиль единодушно согласны в том, что большинство важнейших целей в жизни, к которым мы стремимся, имеют отношение к бесконечным, а не к конечным играм.] А это одна из тех задач, выполнению которых наша основанная на гиперконкуренции система образования учит, мягко говоря, не слишком эффективно.
Люди постоянно используют в отношении бизнеса всевозможные дарвинистские метафоры: то ты в той или иной экосистеме, то борешься за выживание с другими представителями своего биологического вида, и беспокоишься о том, сколько пространства отвоевал, достаточно ли велико твое пастбище, и т.п. Такой подход изначально ошибочен и неправомерен, потому что, в отличие от живых организмов, компании не являются унитарными объектами.
Эти сложные «существа» состоят из множества разных людей, и заставить их отдельные части эффективно работать сообща - одно из важнейших условий успеха любого бизнеса. Тем не менее тому, как вместе с другими людьми трудиться над одним проектом, порой на протяжении нескольких лет, не учат ни в школе, ни в высших учебных заведениях. Иногда студенты занимаются похожим делом, выполняя вместе с другими учащимися короткие одноразовые домашние задания. Но в академической среде такой метод обычно не считается функциональным, поэтому над совместными проектами студенты обычно трудятся не в полную силу, не считая их серьезными, хотя очень многое в нашем сложном мире важно делать именно по принципу групповых проектов. Просто это выходит за рамки стандартной гиперконкурентной индивидуалистической академической парадигмы».
По мнению Тиля, наша система образования поощряет молодежь к своего рода конформизму, который он считает проклятием новаторства, предпринимательства и создания новых рабочих мест. «Любая по-настоящему великая компания в той или иной мере ведет себя непохоже на других. Даже если у вас есть чрезвычайно вдохновляющая идея, это вовсе не значит, что другие люди будут с вами согласны.
Всем известно, что, если вы пытаетесь сделать нечто новое, чего прежде никто никогда не делал, если вы первым подумали о необычном подходе или методе и первым стали над ним работать, окружающие крайне редко посчитают ваши усилия респектабельными, благоразумными и вообще кому-нибудь нужными. Современная система образования чрезмерно тяготеет ко всему респектабельному и благоразумному и боится нового и уникального - всего, что делается впервые. В этом заключается основная разница между деятельностью ради смысла и ради статуса. Статус приобретается при четком выполнении конкретных правил. Получите диплом, найдите работу, сделайте то или другое - и приобретете желаемый статус. Такова надежно укрепившаяся иерархическая система нашего общества.
Однако на самом деле смысл жизни людей определяется вовсе не высококонкурентной социальной динамикой. И образование в лучших своих проявлениях тоже. Но не в худших. К сожалению, наше формальное образование постепенно превратилась в систему, очень сильно ориентированную на статус. Несколько месяцев назад я беседовал со студентами одной бизнес-школы и спросил их в высшей мере дружелюбно, как бы между прочим: «Среди вас есть те, кто учится здесь только ради диплома, или все - ради приобретения новых нужных знаний?» Оказалось, что на 100% все молодые люди ходят в бизнес-школу исключительно ради бумажки.
Согласитесь, учиться ради статуса - неправильно, и это всем известно. Мне ситуация в системе образования напоминает о волшебнике из страны Оз, прячущемся за занавесом. Я считаю, что наше формальное образование стало слишком ориентированным на статус и на удивление далеким от того, что интересует людей, желающих добиться в жизни успеха и оказать на окружающий мир позитивное влияние. И положение вещей серьезно обостряется тем, что наше общество становится все более и более прогнозируемым.
Многие родители отправляют своих детей учиться игре на фортепьяно, в спортивные секции или в другие кружки - ради того чтобы подготовить их к тесту на проверку академических способностей.
А между тем образование могло бы быть намного более креативным и больше основываться на самообучении. Человек должен сказать себе: «Меня очень интересует этот вид деятельности, и я собираюсь сделать все, чтобы узнать о нем как можно больше и как можно большему научиться». Лучшие компании тоже служат центрами самообразования. Впрочем, пока мы можем только рисовать в своем воображении формальное образование, полностью совместимое с предпринимательством. По целому ряду причин нашему обществу до этого очень далеко.
В последние десятилетия расходы на высшее образование стремительно растут, а чтобы эти инвестиции начали приносить дивиденды, требуется все больше времени. И то это произойдет только при условии, если вы выбрали область деятельности, в которой дипломы пока еще ценятся.
При этом я убежден, что решение изучать большинство профилирующих дисциплин в колледже - кроме медицинского, инженерного и некоторых естественных наук - следует отнести к категории не инвестиционных, а потребительских. Как уже говорилось, это своего рода вечеринка длиной в четыре года. [На самом деле не четыре, а пять, ибо средняя длительность обучения в высшем учебном заведении сегодня составляет пять лет.] Что ж, многим представителям современной молодежи именно это и нужно. Если человек готов четыре года подряд непрерывно веселиться, наверное, стоит дать ему такую возможность.
Однако, к большому сожалению, данная ситуация очень уж сильно напоминает безумие, наблюдавшееся в последнее десятилетие на рынке недвижимости. Люди уверено говорили о покупке домов как об удачных инвестициях. В реальности же покупка огромного дома с гигантским плавательным бассейном и множеством свободных комнат, очевидно, тоже представляет собой не что иное, как чисто потребительское решение, притом далеко не самое удачное. И мне представляется, затраты на формальное образование во многих случаях тоже следует относить к обычным издержкам потребления, а не к инвестициям».
Надо сказать, в момент нашей беседы с Питером Тилем моя работа над книгой подходила к концу, и вдруг, к моему удивлению, он вспомнил о той же сцене из фильма «Выпускник», о которой я писал в самом начале. В частности, Питер сказал: «В 1967 году на экраны вышел фильм «Выпускник». В нем совсем молодому парню дают совет, что будущее за пластиком. Для 1967 года это был действительно хороший совет. Если бы тогда герой ему последовал, то 1970-х и 1980-х жил бы безбедно. В то время этот совет почти стопроцентно гарантировал успех в карьере.
В сущности, на протяжении многих десятилетий США оставались очень стабильной страной, где нужно было только вовремя встать на четко определенный, контролируемый и предсказуемый курс. Такая стратегия отлично работала. Теперь все иначе. Сегодня нужны навыки, которые можно быстро и эффективно адаптировать, приспосабливать к нашему в высшей степени хаотичному миру.
Те, кто в конце 1960-х годов выбрал проверенную и стабильную карьеру, не бросал колледж и не уезжал в поисках себя в индийский ашрам; кто делал что следовало, например занимался «пластиком», - тот достигал в профессиональной жизни больших высот. Общество тогда было в высшей степени стабильным, а конкуренция в этих областях деятельности не слишком велика.
Сегодня ситуация прямо противоположная. Все стараются найти в жизни как можно более прогнозируемое и безопасное занятие, а между тем в течение следующих нескольких десятилетий мир будет становиться все более безумным, хаотичным и непредсказуемым.
Поэтому выбирать следует вовсе не прогнозируемое дело, а такое, где можно постоянно меняться и приспосабливаться. Такое различие обусловлено особенностями двух поколений: беби-бумеров и поколения Миллениум (его еще называют поколением Y).
Беби-бумеры были не такими, как все, еще во времена, когда это было неправильной стратегией. А представители поколения Миллениум, напротив, слишком большие конформисты, и сегодня их стратегию тоже нельзя назвать эффективной. Мы живем во времена перемен, и всем нам необходимо умение адаптироваться к постоянно меняющимся условиям».
С моей точки зрения, мысль Питера Тиля невероятно важна и очень созвучна главной идее книги. Сегодня о будущем бизнеса, карьеры и труда вообще достоверно известно только одно, а именно то, что его ни в коем случае не назовешь предсказуемым. Единственное, в чем мы можем быть уверены, так это в полной неопределенности нашего будущего.
И говорю я об этом вовсе не в каком-то псевдодуховном поэтическом смысле, а как о неумолимом объективном факте. Специалистам в области теории систем уже не одно десятилетие известно, что чем сложнее система (физическая или биологическая система, социальная сеть, организация или экономика в целом), тем труднее прогнозировать ее поведение. Чем больше компонентов входит в систему (людей, компаний) и чем теснее взаимосвязь между ними, (дешевая транспортировка в масштабах земного шара, глобальные СМИ и интернет), тем бесполезнее любые прогнозы относительно того, как эта система будет вести себя в будущем.
Почему же повышение уровня сложности изначально ведет к большей непредсказуемости? По очень простой причине. Чем более взаимосвязанной становится любая система, например глобальная экономика, тем заметнее изменения в одной ее части сказываются на всей системе в целом. Например, 11 сентября 2001 года девятнадцать террористов, разожгли целый костер событий, в том числе глобальный экономический кризис и две страшные войны. А вот другой, более позитивный, пример: несколько пареньков основали в комнате общежития Гарвардского университета (в котором, кстати, так и не доучились) предприятие, за несколько лет резко изменившее способ коммуникации и общения во всем мире.
Мы все живем в глобальном взаимосвязанном мире. Перемены в одной его части тут же сказываются на всей системе. Так что будьте готовы к множеству новых шоков, сюрпризов, помех, глобальных реорганизаций и абсолютно непредсказуемых перемен (как позитивных, так и негативных).
Самое мудрое, что можно сделать сегодня, чтобы обеспечить себе успех в карьере, - это сосредоточиться на приобретении навыков и привычек, полезных в широком диапазоне рыночных обстоятельств и экономических реалий, которые позволят вам вновь и вновь становиться на ноги и адаптироваться к любым переменам, сдвигам, шокам, кризисам и новым возможностям, возникающим на вашем пути.
Иными словами, нам всем необходимо культивировать гибкость и устойчивость к внешним воздействиям. У меня почти нет сомнений, что многие критики обвинят меня как автора книги в том, что я вознамерился свести образование к уровню банальной «профессионально-технической подготовки». Но это совсем не так. По сути, в ней рекомендуется нечто прямо противоположное. В процессе профессиональной подготовки человека готовят к работе по одной конкретной специальности, невзирая на то что многие профессии через пять-десять лет могут бесследно исчезнуть! А советы из этой книги готовят вас к успеху на любом карьерном пути, даже на тех, о существовании которых мы сегодня и не помышляем. Вам дается полностью адаптируемый набор персональных и профессиональных навыков для жизни в реальном мире, применимый в любых рыночных условиях, на любом экономическом ландшафте, в любых личных обстоятельствах. И я очень надеюсь, что вложил вам в руки ключ к двери, ведущей к экономической и карьерной гибкости. Если и можно быть сегодня в чем-то уверенным, то только в том, что гибкость, устойчивость и способность приспосабливаться очень пригодятся всем, кто действительно хочет выжить и обеспечить себе процветание в бурях перемен (как деструктивных, так и конструктивных), которые, без сомнения, не заставят себя ждать.
К сожалению, система образования в нынешнем ее виде, от детсадов до последипломного образования, не имеет ничего общего с гибкостью, устойчивостью и адаптивностью. Она обучает узкому набору академических и аналитических навыков, по большей мере не связанных с практическими реалиями жизни, вдалбливает их в наши головы часами, днями, неделями, месяцами и годами. Конечно, аналитические навыки нужны для успеха в изменчивом мире, но это далеко не все. Успех, счастье, новаторство, достижения и лидерство зависят от целого диапазона человеческих умений, большинству из которых не учат ни в школе, ни в высшем учебном заведении.
